Модуль 11

Демонстрація Портфоліо

Завдання Модуля
У цьому модулі учасники:
• Підготуються та продемонструють Портфоліо
• Проведуть оцінювання тренінгу за основним курсом Intel®
«Навчання для майбутнього»
• Отримають сертифікати

На цьому можулі відбулося наше заключне заняття.
Кожен із нас підготував виступ, де були продемонстровані такі роботи:
- wiki- сторінку з посиланням на Портфоліо
-сайт вчителя,учнів у презі
- презентація основних пи тань, таблиця ЗХД
-різні опитувальники, форми оцінювання, документи фасилітації.
Цей тренінг розвинув у мене багато нових навичок,я дізналася багато цікавого і корисного для своєї подальшої педагогічної діяльності і можу тепер використовувати набуті знання викладаючи у школі.
Велике Дякую, нашому тренеру Ірині Василівні, яка навчила нас працювати з різними видами роботи і від початку тренінгу до кінця допомагала у створені проекту і надавала поради.

Модуль 10

Фасилітація з  використанням комп’ютерних технологій

Завдання модуля
У цьому модулі учасники:
• Обговорять те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;
• Створять презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів;
• Створять план впровадження теми;
• Створять документ для фасилітації;
• Обговорять, чому вони навчилися;

• Визначать наявність усіх складових свого Портфоліо;
• Знайдуть Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян;


Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав’язливо допомагати групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.

Фасилітатор - це людина, головне завдання якої донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань.
Як фасилітатор я повинна сприяти ходу процесу і полегшувати його. При цьому мені необхідно мати здатність зберігати об'єктивність і не концентруватися на дрібних деталях обговорення.

Модуль 9

Диференціація навчання різних учнів

Завдання модуля
У цьому модулі учасники:
• Обговорять створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання;

• Обговорять, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні;
• Проаналізують шляхи здійснення диференціації навчання учнів;
• Створять форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні;
• Створять інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створять навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;
• Внесуть зміни в План вивчення теми;
• Критично оцінять, чого вони навчилися;
• Почнуть планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.


Цей модуль допоміг мені зробити певні висновки про те, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Розрізняють таку класифікацію методів диференціації навчання, які потребують застосування різних методичних підходів від учителя:
• за навчальним матеріалом – точно визначте те, що учні мають вивчити, та способи отримання знань та навичок;
• за процесом – порекомендуйте різні шляхи роботи зі змістом (під керівництвом учителя, самостійно тощо);
• за продуктами навчання – дозвольте учням самостійно обирати способи та інструменти для створення та презентування продуктів навчальної діяльності;
• за навчальним середовищем – створіть гнучке навчальне середовище, де будуть тихі зони й місця для спілкування та взаємодії, і навчіть прийомів, які призведуть до незалежності кожного в навчанні.
Ми обговорили, які форми оцінювання потрібно розробити ,як приклад, для подальшого оцінювання учнів у нашій педагогічній діяльності

Модуль 8

Оцінювання діяльності учнів у проекті

Завдання Модуля

У цьому модулі учасники:

• Поділяться прикладами учнівських робіт;

• Обговорять ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;

• Проаналізують те, як вони самі проводять оцінювання;

• Доопрацюють плани оцінювання;

• Створять форми для підсумкового оцінювання;

• Переглянуть та оцінять приклади учнівських робіт;

• Внесуть зміни до Плану вивчення теми;

• Осмислять те, чому вони навчилися.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
- вивчення сучасних підходів в оцінці якості освіти;
- створення системи індикаторів якості освітнього процесу;
- створення інформаційної моделі системи оцінки якості освіти;
- створення системи моніторингу соціального освітнього замовлення для оцінки інноваційної діяльності школи у сфері підвищення якості освіти;
- необхідність оцінювання учнів на всих етапах їхньої діяльності;
- для учнів важлива вербальна оцінка їх досягнень;
- при оцінюванні, обов'язково потрібно віднічати позитивне;
- оцінка повинна бути для дітей стимулом, для подальшої роботи;
- для визначення на якому рівні учні познайомились з темою та знайшли зв'язнки з іними темами вивчаємого курсу.

Модуль 7

Створення прикладу учнівської роботи

Завдання модуля
У цьому модулі учасники:
• Поділяться ідеями про те, як можна використати Інтернет у
навчанні учнів;
• Створять та оцінять приклад учнівської презентації, учнівської
публікації, вікі-статті або блоґу;
• Внесуть зміни до свого Плану вивчення теми;
• Осмислять те, чого вони навчилися.

Цей модуль допоміг мені знайти відповіді на такі запитання:

Яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої  чікування від проекту та покращити їх навчання?

Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?

У цьому модулі було створено учнівську публікацію, що дає змогу досягти конкретних навчальних цілей, які внесені до Плану вивчення теми. 

Створення такої учнівської роботи допомагає визначити на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Створений учнівський сайт, де учні розповідають про своє дослідження та учнівська презентація .

Модуль 6

 Спілкування та співробітництво в Інтернеті

Завдання модуля

У цьому модулі учасники:

• Обговорять проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;

• Запланують, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів;

• Переглянуть План вивчення теми та внесуть до нього зміни;

• Осмислять те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів.

Далі знов об'єдналися та працювали у педраді.
Створили вікі-сторінку, дізналися, як на сторінці створювати таблички.Спдобалося працювати у команді. Активно працювали над питанням безпечної роботи в інтернеті. Для майбутньої педагогічної діяльності, дізналась декілька цікавих методів, як можно обєднати учнів по групах.

Модуль 5

Інтернет у проектній діяльності учнів

Завдання модуля

 

• Обговорять в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;

• Обговорять у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;

• Розглянуть та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;

• Створять списки використаних джерел;

• Розглянуть, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;

• Оцінять Інтернет-ресурси щодо їх  придатності для використання в навчальних проектах;

• Створять форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій;

• Переглянуть План вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни;

• Осмислять те, чого вони навчилися в цьому Модулі;

• Запланують, як вони будуть  використовувати інструменти

Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Сьогоднішній день розпочався з того, що ми усією командою визначала "плюси" та "мінуси" Інтернету у нашому житті, і розмірковуючи, зробили висновок, що все ж таки більше "плюсів", але потрібно з розумом використовувати Інтернет.